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  新华社杭州8月17日电(记者唐弢)转战两个救援现场,连续工作25个小时……

  泡在泥水里一天,脚泡烂、裆磨破、腰都直不起来……

  家里被洪水围困,自己却向受灾最严重的地方挺进,没有一丝犹豫……

  风雨当前,总有这样一群人,他们舍身忘我,冲锋在前。在暴雨中,他们挺立坚守;在困境里,他们勇往直前。汗、雨、泥,以及湿漉漉的衣物,勾勒出一个紧张而忙碌的群像。我们也许来不及记住他们的相貌,但他们拥有一个共同的名称——消防救援人员。

  冲锋向前,逆战是他们的使命

  “快点,再快点!”台风登陆,内涝积水、树木折断、农田被淹、停电停水、人员被困一连串灾情接踵而至。受灾现场,一抹抹橙色的身影正在跟时间赛跑。

  “我快站不起来了!”11日,台州临海市遭遇洪水围城。古城内涝严重,城区一片汪洋。一名群众被困水中,他紧紧扶着路边的警戒杆。此时水已漫过他腰间,还在不断上涨。更危险的是,他旁边被狂风肆意撕扯的广告牌,正摇摇欲坠。

  赶到现场的消防指战员,将救援绳索一头绑在消防车上,一头绑在自己腰间,慢慢靠近。然而水流湍急,几乎难以行进,消防员好几次摔倒又站起,顾不上膝盖磕碰带来的疼痛,一点点挪到被困人员身边,牢牢扶住他一起移向抢险救援车。

  在宁波市鄞州区,暴涨的积水困住了一位年过八旬的老奶奶。一楼的小屋子里,水已经漫延到了房间。来往的道路并不平整,水深的地方可达到人的大腿根部。再加上老奶奶年事已高,行动不便,如果不及时将其转移,恐怕会有危险。

  “奶奶您慢点上来!不要害怕,我们是消防员,来帮您的!”现场消防员涉水趟进屋内,背起老奶奶一边走一边安慰。经过10多分钟的紧张救援,老人安全地坐上了警车。

  一仗接着一仗打,暴风骤雨“催促”着消防队员救援的脚步。10日晚间,浙江临安银坑村突发山体滑坡冲塌房屋,有人被困。接到指令,消防队员组成突击队,他们需第一时间摸清灾情,建立联络。

  天黑、大雨、深山,加上不断被泥石流破坏的道路,突击队和当地救援力量摸黑徒步,硬是在第二天的凌晨赶到了银坑村姚家山自然村。到达现场后,救援人员一块石头一块石头翻找,搜救犬、雷达探测仪……用上所有有用的工具,硬是为被困群众挖开一条“生命通道”。

  暴雨来袭,这群人,永远在最危险的地方逆行。他们橙色的身影,是受困群众希望的来源。

  不眠不休,坚守是他们的品格

  “队长,你这是刚哭过了吗?眼睛肿得跟桃子一样。”从救灾前线回来,队员们打趣着台州玉环市沙门镇消防中队中队长干波红肿的眼睛。而事实上,从9日到13日上午,他只睡了不到2个小时。

  驾艇搜救、运送物资、转移群众、抢通道路……几十个小时,干波和队友们处置了50多处险情。“其实队里每个人都是这个状态,这么多人等着救,我们少休息一分钟,或许就能多救出一个人。”干波说。

  经历了台风登陆时的狂风暴雨,以及灾后处置时的炎炎烈日,各地消防救援人员的身体几乎都已到了负荷极限。很多队员,在救灾的间隙,眼睛一闭就能睡着。

  在临海城区被暴雨侵袭的那一刻,台州临海消防队临危受命,深夜冒雨前行,急速赶往受难灾区。所有队员都累趴了,枕着受灾后潮湿泥泞的地面,眯上几分钟。

  在浙江永嘉,当永嘉县消防救援大队结束搜寻小憩时,34ºC的高温下,两名消防员并肩坐在岩石上,头一点一点地垂下睡着了。一些消防员躺在地上,脸上挂满了汗水和泥浆,身边还放着救援器材。永嘉县岩坦镇山早村的村民们,心疼这些为群众付出的救援人员,遇到路过的人就会说:“不要吵,让他们多睡一会儿!”

  很多时候,在结束一天的救援后,往往已是凌晨两三点,消防员可能才吃上第一口热饭。脱去满是污泥的外套,穿着背心围坐在废墟上吃饭,消防员赵洪兴不由感慨:“所有的不容易都是真的,但只要灾情还在,我们就得枕戈待旦。”

  舍身忘我,“伤疤”是他们的勋章

  这几天,在很多人的“微信朋友圈”里,一名志愿者为消防员包扎的照片引人关注。从照片中可以清晰地看到,消防员的裤脚和鞋子上满是淤泥,就连袜子上也裹了一层厚厚的泥,由于长时间浸泡在水中,脚已发白。

  照片里的消防员,正是永嘉消防救援中队指导员张维昊。他在“朋友圈”里写道:一天泥水里救援疲惫不堪,体验到泡烂了脚、磨破了裆的痛苦。更要命的是我有伤的腰,得好几天直不起来了。

  作为第一批进入永嘉山早村救援的消防队员,面对涨满了水的进村路,张维昊长时间泡在过腰的水里,四五天前在训练中左脚底磨出的水泡早已溃烂不堪。可张维昊却说:“没事,消下毒贴个胶布就行了。”经过简单的处理,他又一次穿上鞋投入到战斗中。

  两天前,才从抗台一线的救援抢险任务中下来的湖州安吉消防中队中队长吕挺,顾不上调整,在接到一对父子于长潭村附近水域划行时遇险的救援指令后,又一次赶赴了现场。

  事发地水流湍急,父子二人被河水冲到下游漩涡处,情势危急,吕挺穿上救生衣,便向小孩落水的地方游去,那是一个巨大的旋涡。在救完孩子,去救父亲之时,突然加大的旋涡吸力将吕挺吸进了水底。令人痛心的事情还是发生了,一位年仅29岁的消防员就这样永远消失在了湍急的河水中。

  也许所谓的“盖世英雄”便是如此。在灾害来临,“绝处逢生”之时,你会亲眼见到他们。


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  在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记将思想政治理论课称为“关键课程”、“不可替代”的课程,这是对思想政治理论课的精准定位。思政课能不能真正发挥好立德树人的关键性、不可替代性作用,归根到底还要看思政课的教学质量;思政课能否为学生真心喜爱、终身受益,归根到底也系乎思政课的教学质量。教学质量是思政课的生命线,是“金课”含金量的唯一计量标准。

  近年来,党和国家对思政课建设给予高度重视,加强改进思政课的合力不断加强,氛围愈益浓厚,创新性探索更加丰富,思政课教学质量不断提高,效果不断提升。我们在全国范围内开展的一项关于思政课的连续性年度调查(2014—2017年参与高校为35所,2018年为40所),也反映出思政课教学质量与成效方面的积极态势。数据显示,被访大学生对思政课育德作用的肯定性评价,由2014年的45.5%提升至2018年的72.7%。在2018年底进行的最新一次调查中,有近八成的大学生对思政课教学的总体状况给予“好评”。大学生对思政课正面评价不断提高,展现出思政课建设不断夯实、教学质量不断提升的良好态势。

  但是,也要看到,在加强改进、守正创新中提高思政课教学质量,我们还承载着很多期盼,还有很大的努力空间。2018年度的调查显示,有近两成(19.6%)大学生对思政课教学评价“一般”,实际上也是思政课教学仍需努力的明确提示。在日常教学过程中,照本宣科、内容陈旧、方法呆板、简单重复,或应付差事、空洞说教等现象仍然存在,影响着思政课的“到课率”、“抬头率”,更影响着思政课的“入脑率”、“走心率”。提高教学质量,对于思政课而言,是一个永恒的课题。

  在思政课教学中,教师是主角、是主导,是提高教学质量的关键力量。在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记提出“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”的要求,系统阐述了思政课改革创新中需要坚持的八个“相统一”,揭示了思政课有效教学的关键,是提升思政课教学质量应当遵循的方法论。落实好这些要求,需要我们的教学在深、实、新、活上下大功夫、下足功夫。

2018年岁末,千余名武汉大学师生登上樱园老斋舍,用快闪唱响《我和我的祖国》,表达当代年轻学子的爱国之情。 武汉大学 王志敏/摄

  一是在“深”上下功夫。思政课要实现政治引导作用,就必须在思想深度和理论透彻上下功夫。面对知识储备更加丰富、理性思维更加发展、价值选择更加多样、思想渴求更为强烈,青春跃动、快速成长的大学生群体,思政课在以思想理论的深度增强课程的磁性方面,当有更多的自觉。这是思政课教学提高实效之需,也是大学生成长发展之需。在教育实践中,有的教学之所以引不起学生的兴趣,一个重要原因就是在学生已有的认识水平上简单重复,或者停留在纸面、字面上简单打转转,没有在透彻讲解、循循善诱中让学生感受到思想理论的穿透力、牵引力。在“深”上下功夫,尤需我们注重“超越已知”、“突破平面”。

  “超越已知”,就是要在学生已有知识储备、理论认知等基础上再进一步、再深一层,引导学生在政治认知、理论思考、价值情感等方面有深化、有升华。学生在不同的学习时期都会接触思政课,但高校思政课是最高学段的思政课。习近平总书记强调要“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课”。“循序渐进、螺旋上升”在高校思政课的重要体现,就是深度上的加强和升华。解决大中小学思想政治理论课的重复性问题,路径不在于将中小学生应当学习了解的内容推迟到他们上了大学后再讲,而在于大学的思政课教学比同学们以往的学习理解更有深化。这就要求高校思政课教师不仅要精研大学阶段的相关教学内容,还要了解中小学学段的相关内容,在把握学生认知规律的基础上增加知识的深度和理论的厚度。

  “突破平面”,就是在准确把握教材逻辑的同时,在具体教学内容设计、教学展开过程中,实现对教材相关要点的深度展现。思政课教材因篇幅、体例等所限,对很多内容的呈现只能是简明的、纲要式的。在具体的教学过程中,我们应当自己打开、也引导学生打开理论的视野、历史的视野、现实的视野、国际的视野,看得更深、更广、更长远,并在此过程中实现对教材中核心观点、基本结论的深度讲解和深度理解。“深”不是晦涩的同义语,不是故作高深、艰深,也不是生动的对立面,而是给学生以更深入的学理分析、更前沿的知识传授、更深层的价值引导。

  二是在“实”上下功夫。思政课教学的鲜明指向,是引导学生厚植理想信念、坚定信心信仰、提升境界情怀。理想信念、信心信仰、境界情怀,在有真理的力量、知识的力量、事实的力量作支撑时,才会更高远、更坚实、更笃定、更长久;思政课教学,只有能够很好解答学生实实在在的各种心头之惑,才能发挥好育心铸魂的作用。这就要求思政课教学既要有内容之实,也要有解惑之实。

  增强内容之实,需要思政课注重提升教学内容的知识含量、学术品位。我们应把课程作为科学来对待、来研究,在教学中体现出学科的真理性;应当基于扎实的学术探索,建设“有学”、“有道”的思政课,以知启德、以学弘道,以透彻的学理分析说服学生,实现思想政治理论教学与哲学社会科学及相关自然科学知识传授的有效对接,实现价值引导与知识教育的深层融合,在满足学生对知识渴求的过程中实现对学生的价值引导,也由此改变一些人存在的思政课“不是学术”、“没有学问”的误见。

  增强解惑之实,要求思政课教学时刻遵循理论联系实际的法则。理论联系实际,是马克思主义的学风,也是思政课应当自觉弘扬的教风,是思政课能够解真惑、真解惑的前提。任何思想理论,只有与实际紧密联系,才能得以更鲜活地表达、更生动地阐述,才能从抽象走向具体、更有力地“开悟”人。在我们的调查中,“密切与现实生活的联系”,多年来位居被访大学生关于思政课教学内容改进建议的首条。可以说,坚持理论联系实际,也是作为教育对象的大学生们对思政课教学的期盼。贯彻这一教学法则,要求我们的教师必须更多地走出书斋,深入社会实际,走进学生当中,精准把切社会的思想脉动和学生的所思所想,更清晰地了解实际是什么、问题在哪里、热点往哪走;也要求我们的教师必须具有更扎实的理论素养,增强“迎着问题讲”的实力和底气,能够说出实际背后的“道道”、问题中间的逻辑,给出清晰有力的思想引导。唯此,才能真正避免教学中由概念而概念、从理论到理论的枯燥,避免将本来鲜活的理论,从生动的现实中剥离开来,流为远离生活的思维演绎。

  南京航空航天大学利用“一分钟”微视频方式,通过简笔漫画和诙谐幽默的语言在大约一分钟的时间内讲解各种时事热点、航天知识、校园政策,传播主流价值,开展思想政治教育,受到学生欢迎。图为“一分钟”微视频团队的学生在绘制简笔漫画。 新华社记者 马宁/摄

  三是在“新”上下功夫。面对党的思想理论的创新性发展,面对中国特色社会主义事业的创造性推进,面对时代的日新月异和世界的深刻变化,面对培养担当民族复兴大任时代新人的战略要求,思政课唯有不断创新,才能成为新时代精神动能的激发者,成为青年大学生思想成长的引领者。在“新”上下功夫,要求我们用好新教材、探索新形态。

  党的十九大之后,高校思政课教材进行了全面修订,推出了新的版本。新版教材更加充分地反映习近平新时代中国特色社会主义思想,反映中国特色社会主义建设事业的新进展,反映新时代思政课教学的新使命和新要求,是思政课教学的基本依据。新时代的思政课教学应当建立在对新教材的准确把握和整体遵循上,避免教学中“拿着新教材”、“朝着新学生”,但“照着老教案”、“讲着旧话语”等现象。

  在探索新形态方面,近年来涌现了许多生动实践。在线课程、智慧课堂、问题链探究、混合式教学、情境剧体验、微电影导学、选修课创设等,都对思政课教学改革产生了新推动。从2016年秋季起,武汉大学与高等教育出版社联手在中国大学MOOC平台(“爱课程”网)整体推出四门思政课在线开放课程,并在此基础上深化探索混合式思政课教学模式,取得良好成效。截至今年7月,课程已完成三次迭代,累计选课人数逾55万。我们需要在继续深化这些有益探索的基础上,深化学理提炼,加快构建新时代的思政课教学理论,以更好地指导教育教学创新实践,推动改革创新成为思政课教学中的普遍自觉。需要注意的是,思政课教学的“求新”,是守正与创新的统一,我们不能在不断“开疆拓土”中忽视对规定必修课的精耕细作,不能在形式与手段的创新中忽视对内容本身的更多关注。

  四是在“活”上下功夫。思政课教学之“活”可以而且应当表现在许多方面,如方法之活、话语之活、形式之活等。教学之“活”的最关键处,在于坚持主导性与主体性的统一,在于教师充分发挥教学过程主导作用的同时,充分激活学生学习主体性,使学生成为活跃的发问主体、积极的思考主体、主动的探索主体、思想理论的自觉传播主体和践行主体。有了学生学习主体性的有效激活,思政课的教学才会是有交流互动、心灵对话、思维碰撞、情感共鸣的教学,才能收获学生发自内心的真诚喝彩声、持久鼓掌声;思政课学习才不会流为简单的词句记诵、概念复述,知识才能更好地化为信仰,思想才能更好地见诸行动。我们经常念及的“教学相长”,便是生成于这样的教学状态之中。充分激活学生学习主体性,需要教师深度关注学生、研究学生,了解学生认知学习、成长发展、信息接受的特点和规律,掌握学生关注的热点、心中的疑点、思想引导的着力点,从而以学生为中心有针对性地进行教学设计。研究学生,可以也应当贯穿于教学的全过程。课堂对话、课后交流、集体活动、个别辅导、作业批改、试卷分析等,都是我们研究学生的好时机、好途径,关键在于我们有无对教学的真情投入和对学生的真心关爱。

  在激发学生学习主体性的各类实践探索中,推进以学生为主体的经典研读,应当给予更多重视。马克思主义经典著作是共产党人的“真经”,中华民族的文化元典承载着中国人的精神命脉。熟悉我们的经典、元典,是坚定“四个自信”的内在要求,也是启迪思想、陶冶情操、温润心灵的重要路径。从总体上看,对于马克思主义经典著作和中华文化元典中的不少篇章,当代大学生并不陌生,且阅读率呈不断提升的态势,但客观而言,接触和熟悉的程度尚需普遍提升,理解和践行的状况也不乐观。思想政治理论课教学和哲学社会科学相关课程的教学,都要注重引导大学生更多地“走近”、“走进”经典,涵泳其间,滋养正气、淬炼思想、升华境界、坚定自信。

  把思政课教学讲深、讲实、讲新、讲活,将八个“相统一”落到实处,是与思政课教师的素质紧紧联系在一起的。讲台上的精彩,绝非仅仅是一个教学技法问题,它是教师理想信念、育人情怀、知识素养、教学能力的综合展现。没有对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念、对党的领导的坚定信任,没有厚实的思想理论和知识储备,没有为党和国家育才造士的深情厚感,再好的教学技法,都不可能得到良好运用,不可能产生感染力和感召力。在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记专门阐述思政课教师的素养问题,意义也在于此。育人有法,但归根到底,育人者,是以人育人。思政课教师应当珍惜新时代学科建设和教学事业的大好发展机遇,按照习近平总书记提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求,强内功,多磨砺,讲出思政课教学应有的精彩,发挥好思政课在立德树人中的关键性、不可替代性作用。


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  编者按:近期,中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中对照党章党规找差距的工作方案》,要求各地区各部门各单位在主题教育中对照党章党规,以正视问题的自觉和刀刃向内的勇气,逐一对照、全面查找各种违背初心和使命的问题,真刀真枪解决问题。

  党章是党的根本大法,是全面从严治党的总依据和总遵循,也是全体党员言行的总规矩和总遵循。新时代学习工作室整理了党的十八大以来习近平总书记关于党章党规的重要论述,一起学习。

  ◆各级领导干部要把学习党章作为必修课,走上新的领导岗位的同志要把学习党章作为第一课,带头遵守党章各项规定。凡是党章规定党员必须做到的,领导干部要首先做到;凡是党章规定党员不能做的,领导干部要带头不做。

  ——2012年11月16日,习近平在十八届中共中央政治局会议上的重要讲话

  ◆照镜子,主要是以党章为镜,对照党的纪律、群众期盼、先进典型,对照改进作风要求,在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、找差距、明方向。

  ——2013年6月18日,党的群众路线教育实践活动工作会议召开,习近平发表重要讲话

  ◆成为好干部,就要不断改造主观世界、加强党性修养、加强品格陶冶,时刻用党章、用共产党员标准要求自己,时刻自重自省自警自励,老老实实做人,踏踏实实干事,清清白白为官。

  ——2013年6月28日,习近平在全国组织工作会议上发表重要讲话

  ◆从严管理干部,总的是要坚定理想信念,加强道德养成,规范权力行使,培育优良作风,使各级干部自觉履行党章赋予的各项职责,严格按照党的原则和规矩办事。

  ——2014年10月8日,习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话

  ◆党章是全党必须遵循的总章程,也是总规矩。党的纪律是刚性约束,政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束。

  ——2015年1月13日,习近平在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第五次全体会议上发表重要讲话

  ◆党性教育是共产党人修身养性的必修课。各级党校要把党性教育作为教学的主要内容,深入开展理想信念教育、党的宗旨教育,把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容。

  ——2015年12月11日至12日,全国党校工作会议在北京召开,习近平发表重要讲话

  ◆全面从严治党首先要尊崇党章。各级党委和纪委要首先加强对维护党章、执行党的路线方针政策和决议情况的监督检查,确保党的集中统一,保证党中央政令畅通。

  ——2016年1月12日,习近平在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第六次全体会议上发表重要讲话

  ◆党章是党的根本大法,是全面从严治党的总依据和总遵循,也是全体党员言行的总规矩和总遵循。全党学习贯彻党章的水平,决定着党员队伍党性修养的水平,决定着各级党组织凝聚力和战斗力的水平,决定着全面从严治党的水平。不论是高级干部还是普通党员,要做合格党员,学习贯彻党章都是第一位的要求。

  ——2016年4月24日至27日,习近平在安徽调研时指出

  ◆学习党章是全体党员的基本功,这个功课要经常做。学习党章不仅要原原本本学、反反复复学,做到知其然,而且要联系实际学、深入思考学,做到知其所以然。

  ——2016年4月24日至27日,习近平在安徽调研时指出

  ◆推动全党尊崇党章,增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,坚决维护党中央权威和集中统一领导,严明党的政治纪律和政治规矩,层层落实管党治党政治责任。

  ——2017年10月18日,习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告

  ◆必须以党章为根本遵循,把党的政治建设摆在首位,思想建党和制度治党同向发力,统筹推进党的各项建设,抓住“关键少数”,坚持“三严三实”,坚持民主集中制,严肃党内政治生活,严明党的纪律,强化党内监督,发展积极健康的党内政治文化,全面净化党内政治生态,坚决纠正各种不正之风,以零容忍态度惩治腐败,不断增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力,始终保持党同人民群众的血肉联系。

  ——2017年10月18日,习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告

  ◆要深化我军党的建设制度改革,贯彻新时代党的建设总要求,以党章为根本遵循,完善军队党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设制度,形成维护党中央权威和集中统一领导,确保党对军队绝对领导的我军党的建设制度。

  ——2018年11月13日至14日,中央军委政策制度改革工作会议在北京召开,习近平出席会议并发表重要讲话

  ◆要经常对照党章党规党纪,检视自己的理想信念和思想言行,不断掸去思想上的灰尘,永葆政治本色。

  ——2019年3月1日,2019年春季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班在中央党校开班,习近平在开班式上发表重要讲话

  ◆找差距,就是要对照新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署,对照党章党规,对照人民群众新期待,对照先进典型、身边榜样,坚持高标准、严要求,找一找在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面存在哪些差距,找一找在知敬畏、存戒惧、守底线方面存在哪些差距,找一找在群众观点、群众立场、群众感情、服务群众方面存在哪些差距,找一找在思想觉悟、能力素质、道德修养、作风形象方面存在哪些差距,有的放矢进行整改。

  ——2019年5月31日,习近平在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话

  ◆要处理好建章立制和落地见效的关系,制度制定很重要,制度执行更重要,要带头学习、遵守、执行党章党规,从基本制度严起、从日常规范抓起。要处理好继承和创新的关系,推进理念思路创新、方式手段创新、基层工作创新,创造性开展工作。

  ——2019年7月9日,中央和国家机关党的建设工作会议在北京召开,习近平出席会议并发表重要讲话


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